Programa de Ed. Estética (Plástica)

Contenidos Arte – 1er año




Repaso Color

Colores Primarios

Secundarios

Blanco gris y negro



Fauvismo.

Uso del color emocional.



Técnica de la Acuarela. Lectura de un poema. Ilustración.



Color: Colores complementarios



Dibujo. tinta y aguada



.Alto relieve con cartón y cartapesta.

Culturas precolombinas.



Figura humana.



Figuras geométricas en el dibujo.



Líneas. Diferentes tipos.



Escultura en cartapesta.

Diseño con croquis.



Observación del objeto. Representación del objeto en la realidad y en ambiente imaginario.



Historia del Arte: Cubismo.

Composición cubista en base al objeto confeccionado.



Técnica: Carbonilla.

Elección de un objeto. Abstracción a través de zoom. Concepto de síntensis. Blanco y negro.

PROGRAMA DE BIOLOGÍA

INSTITUTO SAN JUDAS TADEO




PROGRAMA DE BIOLOGIA I







PROFESORA: GANDOLFO, GUILLERMINA CICLO LECTIVO: 2011









UNIDAD 1: El ecosistema como unidad de estudio.

La Ciencia. Definición de Ciencia. Método científico. Los modelos. La Ecología. Materiales de laboratorio. El microscopio. Sistemas: aislados, cerrados y abiertos. Ecosistemas. Componentes. Clasificación. Hábitat y nicho ecológico. Niveles de organización ecológicos: individuo, especie, población, comunidad. Aire, luz, agua, suelo. Poblaciones: estructura y dinámica. Crecimiento. Relaciones intra e interespecíficas.









UNIDAD 2: Materia, energía y transformaciones.

Ecosistemas aeroterrestres y acuáticos: características y adaptaciones de plantas y animales. Estructura de la materia. Los átomos Estados de agregación de la materia. La energía. Fenómenos físicos y químicos. Reacciones químicas. Catabolismo y anabolismo. Fotosíntesis y respiración.











UNIDAD 3: Ciclos de la materia y flujo de la energía.

Cadenas alimentarias. Redes tróficas. Productores. Consumidores. Descomponedores. Detritívoros. Ciclo de la materia y flujo de la energía. Pirámides ecológicas. Ciclos biogeoquímicos

Biodiversidad y áreas protegidas. Ecosistemas urbanos. Problemas del crecimiento urbano, regionales y globales. Desarrollo sustentable.











Bibliografía: Biología 1 - docoeOrcasediciones

INTRODUCCIÓN A LA HISTORIA

Introducción a la Historia

Concepto

Historia deriva de una palabra griega muy antigua que significa conocimiento adquirido mediante investigación. El resultado de la búsqueda de los datos se expresa por medio de la narración, por lo tanto, Historia significa: relato de hechos en forma ordenada y en orden cronológico.

A través de los años surgieron nuevas interpretaciones del concepto de Historia, motivo por el cual resulta cada vez más difícil precisar en una definición los varios significados (todos relacionados entre sí) que encierra la mencionada palabra. Trataremos de resumirlos aquí:

1. La Historia se ocupa de los hechos humanos importantes que han ocurrido en el pasado.
2. Relata o narra por escrito los hechos, tratando de explicar sus causas y sus consecuencias.
3. Se considera que la Historia es una Ciencia que busca e interpreta el sentido de los hechos del hombre en el pasado, investigando por qué los acontecimientos sucedieron de un modo u otro.

Lo que hizo el hombre en el pasado, tanto en forma individual como colectiva, es lo que denominamos hechos, los cuales son importantes, en mayor o en menor grado, según la trascendencia que han tenido. Por ejemplo: aunque se sabe que los vikingos arribaron antes que Colón a este continente,  nada quita importancia al 12 de octubre de 1492 pues, a partir de esa fecha, un Nuevo Mundo se incorporó a la Historia Occidental. La fecha colombina tiene más trascendencia que cualquier arribo de otro navegante en fecha anterior.

                El conocimiento del pasado humano es tarea muy difícil porque el hombre varía y evoluciona sin detenerse, aunque también puede retroceder. Al historiador le es imposible comprobar por sí los hechos que estudia: por eso su conocimiento del pasado será siempre indirecto.

                Se considera que la Historia es una ciencia porque estudia las causas de los hechos, trabaja con métodos rigurosos y sistematiza los conocimientos.

                Según lo expuesto, puede definirse la Historia como la ciencia que investiga y expone metódicamente los hechos más importantes del pasado humano, tratando de interpretar sus causas y sus consecuencias.

                La Historia es una ciencia accesible a los lectores que despierta cada vez mayor interés; hay un afán constante por evocar e interpretar el pasado. Nunca se termina de escribir la historia porque se sintetiza, se amplía, se mejora y está en permanente elaboración y cambio.

                La Historia es útil, necesaria pero, más que todo, es importante. El pensador romano Cicerón afirmó: “Quienes ignoran lo que ha ocurrido en el mundo antes de que nacieran son siempre como niños”.

Las huellas del pasado: testimonios y fuentes

La historia está a nuestro alrededor y en nosotros mismos, pero el conocimiento del pasado no es algo automático. El historiador analiza los testimonios, es decir, los indicios de las acciones humanas pasadas, y los convierte en fuentes. Pueden ser fuentes tanto un hueso como un documento escrito o una obra de arte. Una piedra tallada, por ejemplo, es en sí misma un testimonio: sólo nos muestra que alguien la talló. Pero si el historiador, con la ayuda de otras ciencias, analiza su forma, la técnica con la que fue tallada o el lugar donde fue encontrada, puede deducir a qué época y sociedad perteneció y así saber algo sobre los hombres que la tallaron. Entonces deja de ser sólo un testimonio y se convierte en una fuente. También son testimonios las  construcciones, como las pirámides egipcias. Si el historiador investiga para qué y por quiénes fueron construidas, se convierten en fuentes y le proporcionan datos; por ejemplo, la importancia que para los egipcios tenían la muerte y la vida en el más allá. Es decir, posibilitan conocer valores y creencias vigentes en esa época y sociedad.

Los testimonios históricos son infinitos, pero para su mejor comprensión se los divide en tradiciones orales, transmitidas con el correr de las generaciones, y restos materiales. Por ejemplo:

• Restos materiales: Fósiles, huesos, documentos oficiales, leyes, diplomas, mapas, monedas, esculturas, pinturas, joyas, cerámicas, armas, monumentos, palacios, caminos, etc.
• Tradiciones orales y testimonios: canciones, narraciones, leyendas, reportajes, anécdotas, etc.

Objeto y método de la Historia

El objeto de estudio de la Historia es el hombre como parte de una sociedad.

La tarea de la ciencia histórica es sistematizar la gran cantidad de datos y destacar los de mayor importancia. En consecuencia, trabaja con parcialidades y no con todo el pasado. Los datos (los documentos) sólo adquieren significación por obra del historiador, quien los estudia y selecciona según su importancia.

La Historia es una disciplina que tiene su técnica y sus métodos propios. Método es el conjunto de procedimientos por seguir  en una investigación, el camino más seguro para llegar a la verdad.

Las etapas de la investigación histórica son las siguientes:

1. La formulación de preguntas y el planteo del tema como punto de partida: el proceso de investigación implica esencialmente el planteo de preguntas y la búsqueda de respuestas. Esto es: la formulación, la comprobación y la sustentación de hipótesis.
2. La búsqueda y la selección de materiales de fuentes de diversa índole: la búsqueda de información incluye el rastreo de fuentes primarias y secundarias. Cuando el historiador selecciona sus fuentes formula en su imaginación una hipótesis sobre lo que pudo haber sucedido en la época y la sociedad que estudia. Después puede encontrar nuevas fuentes o leer otros documentos que le hagan modificar sus juicios anteriores. Y así sucesivamente, en un trabajo constante  de aproximaciones sucesivas, de revisiones continuas. Siempre el azar privará al historiador de tener en sus manos los testimonios que necesita, porque muchos han sido destruidos. En este sentido el historiador está en desventaja respecto de los protagonistas de la historia. Como contrapartida, al saber que ocurrió después el historiador puede comprender algunos aspectos mejor que quienes vivieron en la época estudiada. Incluso puede tener acceso a documentos que por distintas razones no fueron publicados: tratados secretos entre países, acuerdos y resoluciones comerciales, etc.
3. El análisis y la crítica de las fuentes y los materiales seleccionados: se investiga la autenticidad de las fuentes, su grado de veracidad.
4. La síntesis: en el curso de la investigación se establecen hechos y se encuentran explicaciones. La síntesis es la etapa final del proceso de investigación, en la que las hipótesis de trabajo se comprueban o bien se rechazan y corrigen. Se intenta comprender y explicar el pasado. Se toman en cuenta los cambios y las continuidades.
5. La presentación o la comunicación de los resultados de la investigación: es un informe sobre los resultados de la investigación, que puede convertirse en punto de partida de nuevos trabajos. Este informe puede ser publicado en forma de artículos en revistas especializadas o conformar un libro. La comunicación también se da en conferencias o congresos de las diversas temáticas. En algunas ocasiones, los historiadores coinciden en sus interpretaciones; otras veces las opiniones difieren y se mantiene el debate sobre algunas cuestiones.

La Historia y las Ciencias Sociales

Se conoce con el nombre de Ciencias Sociales o Humanas el conjunto de disciplinas que estudian al hombre como integrante de la sociedad. Entre ellas figuran la Historia, la Sociología, la Geografía, la Antropología, la Filosofía, la Economía, entre otras.

La vinculación entre las mencionadas ciencias es evidente. La Historia se ocupa de los hechos humanos a través del tiempo y colabora en el estudio de la evolución de los procesos sociales con aquellas ciencias que tratan al hombre en el presente.

Ciencias Auxiliares de la Historia

Para resolver sus problemas la Historia necesita de otras ramas del saber humano, de ciencias que han sido llamadas auxiliares porque ayudan al investigador del pasado en su ardua tarea de conocer el pasado. Podemos considerar dos grupos:

a)      Ciencias específicamente históricas:

-          La cronología: estudia el tiempo en que se realizaron los hechos.

-          La arqueología: investiga los monumentos antiguos y sus ruinas: edificios, tumbas, obras de arte, etc.

-          La epigrafía: descifra las inscripciones antiguas sobre restos duros: piedras, lápidas.

-          La numismática: estudia las monedas y las medallas antiguas.

-          La heráldica: estudia los escudos y los blasones nobiliarios.

-          La iconografía: reconoce figuras históricas a través de su retrato.

b)      Ciencias independientes que también son auxiliares de la Historia:

-          La geografía: estudia los lugares donde se realizaron los hechos históricos, determina los nombres antiguos y la influencia del medio sobre el hombre.

-          La demografía: estudia la población de una ciudad o pueblo histórico, las diferentes ocupaciones, analiza censos, etc.

-          La antropología: se ocupa del hombre. Cuando se refiere a su conducta social se denomina antropología cultural.

-          La etnología: clasifica las etnias humanas según sus características físicas.

-          La economía: se convierte en ciencia histórica cuando se ocupa del pasado y entonces se llama historia económica.

La periodización más difundida

Para facilitar su comprensión, los historiadores dividieron la historia de la humanidad en períodos o ciclos, es decir la periodizaron. Para ello, enmarcaron grandes períodos, a los que denominaron edades: Edad Antigua, Edad Media, Edad Moderna y Edad Contemporánea, delimitados por sucesos importantes de la época. Estos sucesos son fundamentalmente políticos, como la caída del Imperio Romano de Occidente. Periodizar es un proceso complejo pues implica poner límites, establecer fronteras. Las edades son un medio de referencia para ubicarnos temporalmente: no deben ser entendidas como moldes rígidos. Las épocas no comienzan o terminan el día que señalan los hechos políticos. Los cortes no son exactos porque las transformaciones de las civilizaciones humanas no pueden acomodarse a un cronometraje rígido. Los límites temporales deben ser concebidos con flexibilidad, como aproximaciones para facilitar el estudio y la interpretación.

PROGRAMA DE HISTORIA 2011

CÁTEDRA: Historia

PROFESOR: Pablo Damián Larango

CURSO: 1º año B

AÑO: 2011

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

v  UNIDAD Nº 1: Introducción a la historia

Concepto de Historia y su objeto de estudio. Reconstrucción de la Historia: fuentes, ciencias auxiliares y la tarea del historiador. El tiempo en la historia.

La prehistoria: los primeros hombres. Cambios y permanencias en su industria, economía y sociedad, en las diversas etapas.

v  UNIDAD Nº 2: Las primeras civilizaciones

Dominio y adaptación del medio geográfico. Las primeras ciudades. El surgimiento de los Estados. Mesopotamia, Egipto,  Fenicia y Palestina. Ubicación geográfica. Organización económica, política y social. Religión. Vida cotidiana. Arte. Legado cultural. Relación entre los pueblos del mundo antiguo.

v  UNIDAD Nº 3: La antigüedad clásica: Grecia

Antecedentes de la civilización griega: civilizaciones Minoica y Micénica. Los griegos y su entorno geográfico. La expansión por el Mediterráneo. La polis griega: Esparta y Atenas. Economía, política y sociedad. Mitología. Decadencia de la polis. Hegemonía de Macedonia: el imperio de Alejandro. El legado cultural griego.

v  UNIDAD Nº 4: La civilización romana

Los orígenes y la expansión. La monarquía, la república y el imperio. Economía, política y sociedad. Las letras, las artes y la educación. Una nueva religión: el cristianismo. La crisis del imperio y el inicio de la decadencia. Tentativas de restauración. Invasiones germánicas.

Programa de Computacion 2011

UNIDAD 1
• Concepto de Informática.
• Sistema informático
• Hardware-software
• La computadora : Cómo es por dentro –componentes-
• Periféricos-Clasificación
• Unidades de medidas de almacenamiento de la información: BIT-byte y múltiplos

UNIDAD 2
• Definición de sistema operativo-Tareas que realiza
• Windows XP – Características-
• Escritorio
• Ventanas e iconos
• Manejo de de carpetas y archivos
• Búsqueda de archivos y carpetas


UNIDAD 3
• Procesador de textos Word –componentes básicos
• Menú Archivo -Creación –apertura y cierre de un documento
• Menú Edición –selección de textos- mover –copiar y pegar textos
• Menú Formato- alineaciones-formato texto-
• Ortografía
• Listas numeradas y viñetas
• Configuración de paginas e Impresión
• Barra de dibujo-cuadros de texto- autoformas

Unidad 4
• Nociones básicas Power Point- Aplicaciones.
• Diapositivas- Vistas
• Barras de herramientas
• Creación de una presentación
• Inserción de texto-imágenes-objetos
• Personalizar la Animación y transición de diapositivas

Unidad 5
• EXCEL -Concepto de planilla de calculo .Aplicaciones
• Formato y edición
• Formulas y funciones de propósito general


Unidad 6
• Conceptos básicos de Internet- Características
• Word Wide Web (WWW) –aplicaciones –características
• Navegadores y buscadores

PROGRAMA 2011- NIVEL 2

Syllabus 1° year 2011 Level II

Objetivos

• Producir textos escritos e interacciones efectivas vinculadas con las tareas tratadas
• Percibir la relación texto- contexto de enunciación
• Desarrollar la reflexión sobre la lengua extranjera y su capacidad de detectar los propios errores
• Utilizar los patrones básicos de pronunciación y entonación; y concienciar a los alumnos de las diferencias entre ingles y su propio lenguaje


1st TERM

Grammar: Verb to be: personal details / Greetings and Introductions /Plural nouns / Demonstrative Pronouns / Interrogative pronouns / Possession: have got / Possessive adjectives / Belongings / Prepositions of place / Abilities and skills / Can – Can’t / Imperative forms / Instructions and text messages. Connectors: and, but, or

Vocabulary: Countries- Nationalities- Numbers 1-10,000-Possessions- Alphabet-Telling the time- Family members- Ordinal numbers-Months- Personal information – Useful expressions- Colours- Clothes- Musical instruments- Skills- Mobile phones – Text message abbreviations - Music

2nd TERM

Grammar: Present simple: states and routines / School timetables / Frequency of routines / Likes and Dislikes / Present Continuous: temporary situations / activities. Contrast: temporary vs permanent situations / Possession: genitive case / Possessive pronouns / Whose..? / Existence : there is-are / Use of some, any / Countable and uncountable nouns / Facilities and places

Vocabulary: Food- Sports and games – Leisure activities –School subjects – The gym – Useful expressions – Tourist attractions – Classroom – Activities – Parts of the body – Furniture and fittings - Routines


3rd TERM

Grammar: Present Simple and present continuous / Possession / Future: going to: plans and intentions / Why-Because / Likes and dislikes / Verb+gerund / Countable and uncountable / Some and any / I`d like… would you like…?/ Past simple: was-were / Past existence: There was-were / Past time expression / Simple past : regular verbs /Use of connectors and linkers (and, but, then ) Narrative

Vocabulary: Routines – Jobs – Possessions – Weather- Seasons- Character adjectives –Activities – Health and illness- Animals – Travel- Kitchen utensils and equipment – Food and drink – Gifts – Telephoning.

PROGRAMA 2011- NIVEL 1

Syllabus 1° year 2011 Level I

Objetivos

• Producir textos escritos e interacciones efectivas vinculadas con las tareas tratadas
• Percibir la relación texto- contexto de enunciación
• Desarrollar la reflexión sobre la lengua extranjera y su capacidad de detectar los propios errores
• Utilizar los patrones básicos de pronunciación y entonación; y concienciar a los alumnos de las diferencias entre inglés y su propio lenguaje


1st TERM

Grammar: Verb to be: personal information / Introductions / Demonstrative Pronouns / Plural nouns / Possession: have got / Possessive adjectives / Abilities and skills / Can – Can´t / Imperative forms: Instructions and text messages

Vocabulary: Countries- Nationalities- Numbers 1-10,000-Possessions- Alphabet-Telling the time- Family members- Ordinal numbers-Months- Personal information – Useful expressions- Colours- Clothes- Musical instruments- Skills- Mobile phones – Text message abbreviations - Music

2nd TERM

Grammar: Present simple: daily habits / Frequency of routines / Likes and Dislikes / Present Continuous: temporary situations / activities. / Possession: genitive case / Possessive pronouns / Whose..? / Existence: there is-are / Use of some, any / Countable and uncountable nouns

Vocabulary: Food- Sports and games – Leisure activities –School subjects – The gym – Useful expressions – Tourist attractions – Classroom – Activities – Parts of the body – Furniture and fittings - Routines


3rd TERM

Grammar: Present Simple and present continuous / Possession / Future: going to: plans and intentions / Why-Because / Likes and dislikes / Verb+gerund / Countable and uncountable / Some and any /Past simple: was-were / Past existence: There was-were / Past time expression /Use of connectors and linkers (and, but, then )

Vocabulary: Routines – Jobs – Possessions – Weather- Seasons- Character adjectives –Activities – Health and illness- Animals – Travel- Kitchen utensils and equipment – Food and drink – Gifts – Telephoning.